O município de Caucaia, na Região Metropolitana de Fortaleza, escolheu o Jornal Escolar para realizar ação de letramento nas 51 escolas de Ensino Fundamental que participam do Programa Mais Educação. Quinta-feira, 15 de março, aconteceu a capacitação inicial dos Coordenadores do Programa.

Na metade das oficinas os monitores aplicarão Sequências Didáticas propostas pelo Comunicação e Cultura (Bilhete Argumentado e Texto do Opinião foram as primeiras escolhidas). No restante do tempo desenvolverão suas próprias estratégias, que serão socializadas através de metodologias de intercâmbio de experiências. Com isso, a ação caminhará com duas pernas: a das rotinas estruturadas e a da criatividade de cada monitor. As escolas publicarão uma edição a cada dois meses.

Cada escola escolherá um diagramador, que receberá capacitação específica. As escolas poderão também utilizar o serviço de impressão a preço de custo ofertado pelo Portal do Jornal Escolar.

Depoimento

O Letramento no Programa Mais Educação é importante para o desenvolvimento do aprendizado do aluno, mas os kits destinados a essa atividade estão voltados para as séries iniciais. Com o Jornal Escolar os alunos de todos os anos podem divulgar suas ideias, argumentar e debater com os colegas, não deixando de trabalhar o Letramento, com leitura e escrita, assim como outros conteúdos que estão inseridos no planejamento escolar. A motivação aumenta dia a dia.

Professor Aécio Vieira
Coordenador do Programa Mais Educação no município de Caucaia – Ceará
Foi professor de três escolas públicas de São Paulo que publicavam jornais escolares.

Veja também:

• Escolas de Caucaia que participam do programa
• Serviço de Impressão a Preço de Custo

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No último trimestre de 2011, esses jovens participaram da produção de uma revista.

O intuito foi testar metodologias e a possibilidade de encaminhar, com esse grupo, um projeto mais ambicioso de comunicação popular em 2012, para todo o município.

Veja aqui a revista publicada, fotos e vídeo do projeto.

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O evento reuniu cerca de 500 pessoas de todos os estados do Brasil, entre educadores, gestores e técnicos das secretarias municipais e estaduais de educação, além de líderes sociais, religiosos e representantes de organizações não governamentais. Os jornais escolares foram apresentados nos estandes da Fundação AVINA e do Instituto Camargo Corrêa – este último apóia a publicação de jornais escolares em 256 escolas de 14 municípios, em cinco estados.
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Após passar um ano parados, por realinhamento estratégico, os jornais escolares voltam com toda força na rede municipal de Fortaleza. Será retomada a publicação de 57 jornais dirigidos aos anos iniciais do Ensino Fundamental (metodologia Primeiras Letras) e 85 jornais dirigidos aos anos finais (metodologia Fala Escola).

Essas publicações vão permitir a participação de crianças e adolescentes durante as atividades do turno principal, e também durante o turno complementar, dentro do Programa Mais Educação.

Ao todo, devem ser publicadas, nos próximos 12 meses, 480 edições com tiragem de 214.600 exemplares. A reunião de retomada aconteceu no dia 6 de setembro, com auditório lotado.

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Essa situação decorre, basicamente, do crescimento dos meios de comunicação, a partir da divulgação massiva da televisão, tendência aprofundada hoje pela internet. Por esses dois canais, principalmente, uma multiplicidade de informações de sentidos opostos – valores positivos e negativos, situações sublimes e escabrosas – circula vertiginosamente.

Com essas mudanças, “a escola deixou de ser o único lugar de legitimação do saber, pois existe uma multiplicidade de saberes que circulam por outros canais e não pedem autorização à escola para se expandir socialmente. Essa diversificação e difusão do saber por fora da escola é um dos desafios mais fortes que o mundo da comunicação coloca ao sistema educativo” ¹.

Qual o papel da escola?

Existe um campo de reflexão pedagógica que se ocupa dessa questão: é a mídia educação, ou ainda educomunicação, educação para a comunicação ou educação pela comunicação. A enumeração dos nomes possíveis indica que é um campo em construção, aberto à experimentação e à criação. Propõe, em primeiro lugar, assumir que a relação da escola com o seu público nunca mais voltará a ser o que era, simplesmente porque as crianças e adolescentes mudaram pelo contato com os meios de comunicação. Em segundo lugar, propõe uma atitude desafiadora, integrando a escola ao mundo da comunicação; em lugar de negar a realidade, mergulhar nela…

A produção do jornal é uma estratégia nesse sentido. Ao publicar a criança entende espontaneamente que está participando do mundo da comunicação (sabe que outras pessoas vão ler o que escreveu). Cria-se, portanto, uma situação ideal – a experiência vivida – para o professor/a iniciar um processo ensino-aprendizagem sobre a responsabilidade de fazer comunicação, o pensamento sobre o outro que isso envolve, a necessidade de praticar o discernimento ético e moral ao escolher tal ou qual conteúdo, tal ou qual abordagem. Uma criança guiada adequadamente nesse momento tem condições de desenvolver sua autonomia perante o fluxo da comunicação, de ser um receptor crítico.

Em que medida, você professor, você professora, tem pensado em levar o mundo da comunicação para a sua sala de aula?

(¹) Jesus Martin Barbero, Jóvenes: comunicación e identidad. Revista digital de Cultura de la OEI.
Número 0 – fevereiro 2002 (em: www.oei.es/pensariberoamerica/ricOOaOO.htm).

A experiência deverá gerar muitas aprendizagens. No Brasil foi feito um grande esforço para grafar as línguas indígenas, que são parte de uma cultura oral. Porém o uso escrito dessas línguas continua a ser pequeno, mesmo dentro das comunidades, por falta de suportes de leitura e de práticas de uso social. O jornal escolar na língua ancestral pode ser um importante reforço na luta pela sobrevivência desse patrimônio cultural.

Outras 22 escolas de Guajará-Mirim e Porto Velho, capital do estado, também implantarão o jornal escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As Secretarias de Educação desses municípios recebem o apoio do Programa Escola Ideal, do Instituto Camargo Corrêa. O jornal escolar será implementado em parceria com o Comunicação e Cultura.

• Confira a primeira edição do Jornal Caoorowajje de Sagarana

• Clique aqui e veja o registro de visita à aldeia, por Otoniel Niccolini, coordenador do Programa Escola Ideal (Instituto Camargo Corrêa). Setembro 2011

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O questionário, com campos específicos para professores/coordenadores e monitores do Programa Mais Educação, foi encaminhado por e-mail para quase 900 escolas. As perguntas abordam as rotinas adotadas, o perfil dos alunos, a integração do jornal com outras atividades (inclusive as regulares), as edições publicadas, dentre outros aspectos que ajudarão a compreender como o jornal escolar vem sendo trabalhado.

As escolas que não receberam o questionário podem fazer o download abaixo, e encaminhá-lo através do e-mail falaescola@comcultura.org.br

• Pesquisa Jornal Escolar no Programa Mais Educação

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Além das fotografias tiradas durante as oficinas de formação, a exposição traz matérias de jornais com fotos realizadas pelos adolescentes, como elemento de ilustração e informação.

Nas oficinas de formação realizada pelo Programa, os adolescentes tiveram a oportunidade de conhecer a história da fotografia e acompanhar a trajetória de alguns fotógrafos. Aprenderam, também, a manipular o equipamento digital e a conhecer seus recursos técnicos. Nas aulas de campo, os adolescentes puderam apurar seu olhar, trocar conhecimentos e desenvolver a percepção.

O Programa Fala Escola em Fortaleza – Ponto de Cultura, está implantado em 49 escolas, onde 56 grupos de adolescentes editam jornais (algumas escolas têm duas publicações).

Exposição Fotos e Fatos – Quando e onde

• 11 de fevereiro a 03 de março de 2011 – Centro Cultural Bom Jardim – Bom Jardim
• 25 a 30 de abril de 2011 – Casa José de Alencar – Messejana

Coordenação: Mirleide de Brito Figueiredo e Diana da Silva Maia
Assistente de Coordenação: Benedita Maria da Costa
Oficinas de fotografia: Elitiel Pereira de Souza Guedes
Montagem da Exposição: Mauro Sérgio Zafalon

Clique aqui e veja uma amostra da exposição em PDF.

Números

Foram realizadas 76 oficinas de fotografia, com participação de 206 alunos, no período de outubro de 2009 a dezembro de 2010.

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Secretários de educação e educadores de seis municípios paraibanos onde os jornais escolares recebem o apoio do Instituto Camargo Corrêa e do Instituto Alpargatas, avaliaram positivamente o Programa Primeiras Letras e encaminharam o aprofundamento das atividades e a ampliação para novas escolas, dentro de uma perspectiva de universalização.

Na reunião, acontecida em 23 de fevereiro, os representantes de Campina Grande, Mogeiro, Serra Redonda, Ingá, Guarabira e Alagoa Nova destacaram o impacto do jornal na atitude das crianças, que passaram a se interessar mais pela aprendizagem (efeito do uso social da escrita), e nas relações das escolas com os pais de alunos. Diversas escolas realizam reuniões com as famílias no momento da distribuição dos jornais; também foi relatado o caso de escolas rurais que distribuem os jornais nas reuniões das associações comunitárias.

Os educadores presentes destacaram a contribuição das Sequências Didáticas propostas aos professores para guiar a produção textual para o jornal, e fizeram contribuições para aperfeiçoar esse instrumento.

Municípios e escolas beneficiadas na Paraíba

Campina Grande: 50 escolas

Alagoa Nova: 42 escolas

Ingá: 9 escolas

Guarabira: 7 escolas

Mogeiro: 6 escolas

Serra Redonda: 6 escolas

Veja também:

• Crianças falam de seus problemas pessoais no jornal escolar

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Foto: Destaque para a escola João Porfírio de Lima Cordão. Na foto pedagoga Carmeline da Silva Lima, aluno Márcio Flávio Felix Soares, professor Marcos Aurélio de Araújo Alves, Secretário Executivo da Secretaria de Educação de Teresina, Daniel Raviolo, Coordenador Geral do Comunicação e Cultura e professora Célia Revilandia Costa, Gerente do Ensino Fundamental.

As 70 escolas da rede municipal de Teresina que ultrapassaram a meta de publicação de jornais escolares durante 2009 e 2010 receberam Certificado de Reconhecimento ao Mérito por parte da Secretaria Municipal de Educação e do Comunicação e Cultura.

O simpático evento de entrega do Certificado – que simulou a organização de um programa de televisão – foi realizado pela Gerência de Ensino Fundamental da Secretaria em 7 de dezembro. Teresina está encerrando a segunda fase de implantação do Programa Primeiras Letras, com substanciais avanços. Dentre eles, além da referida participação (60% das escolas ultrapassaram a meta de publicação), destaca-se a completa integração das capacitações para a produção de jornais dentro das atividades de formação realizadas pela Secretaria de Educação do município.